漢語拼音教學要注意的問題
漢語拼音教學要注意的問題
漢語拼音教學應注意的問題
一、抓重點，突破難點，教給方法
漢語拼音教學的重點是教學字母和拼音方法。難點是教學聲母和鼻韻母的發(fā)音和三拼連讀或直呼音節(jié)的方法。
教學中要十分重視字母教學。要讀準音，開始時聲母要教呼讀音，到學習拼音方法時再強調(diào)讀得特別輕短或讀本音。字母教學一方面要讓學生掌握發(fā)音方法，另一方面要充分運用插圖和行之有效的教具，幫助學生掌握音和形。要抓住每組字母的特點，結(jié)合低年級兒童的年齡特點，采用形象、生動的歌訣、順口溜、游戲等方法進行教學或用于復習鞏固。
拼音方法的教學，既是重點，也是難點。聲母和韻母相拼的音節(jié)，要讓學生掌握“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音要領(lǐng)。聲、介、韻相拼的音節(jié)，要掌握“聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當”的口訣。注意“快速連讀”這個關(guān)鍵。三拼音節(jié)中遇上介母i和韻母an連讀時，an要發(fā)生音變，a要讀得近似 的音，遇上介母ü和韻母an連讀時，a的舌位略向后移并抬高一點。直呼音節(jié)的教學，應優(yōu)化教學方法，選擇學生最容易接受、老師教得比較順手的方法進行教學。拼音方法的教學，要教給方法，多示范，多練習，使學生逐步掌握規(guī)律，形成能力。
二、加強常用音節(jié)的訓練，培養(yǎng)熟練拼讀音節(jié)的能力
普通話語音中有400多個音節(jié)，一般叫做四百個基本音節(jié)。其中大約有一半是常用音節(jié)，學生掌握了這些音節(jié)，就能借助拼音識字、正音并進行最初步的閱讀。
大綱指出：音節(jié)教學要分步進行。這個問題的提出，一方面是說，音節(jié)分常用的和不常用的。常用的可以先教，不大常用的后教，最不常用的，如hng、ng等，可以不教。另一方面考慮到一年級剛?cè)雽W兒童的學習負擔，先教最基本的內(nèi)容，達到基本要求即可。因此，小學語文拼音教材部分，一般只編入基本內(nèi)容，安排200個左右常用音節(jié)，其余的音節(jié)在拼音教材以后的漢字注拼音的詞、句、短文中陸續(xù)出現(xiàn)，在使用中陸續(xù)掌握。
常用音節(jié)的訓練，是從聲母教學開始的，一般的做法是學了單韻母以后，邊學聲母，邊教拼音方法。學完聲母，應基本掌握拼音方法。這個階段是最基礎的階段，要下功夫，花力氣，教學生掌握拼音方法。教復、鼻韻母時，是拼音方法的再現(xiàn)，可繼續(xù)教給方法，培養(yǎng)能力。到一年級第一學期結(jié)束，一般能熟練拼讀或直呼音節(jié)。
三、方言區(qū)要重視與普通話的比較
方言地區(qū)的發(fā)音與普通話語音的不同，主要表現(xiàn)在平、翹舌音不分，或只會發(fā)平舌音，不會發(fā)翹舌音；前后鼻音不分，或只有后鼻音，沒有前鼻音。還有些地區(qū)鼻音、邊音分不清，聲調(diào)讀不準。克服錯誤讀音，必須從字母教學抓起。教學中要注意區(qū)分zh、ch、sh、r和z、c、s這兩組聲母的發(fā)音，學生之所以把翹舌音讀成平舌音，或平、翹舌音混淆，主要是發(fā)音部位的混淆。讀平舌音，舌尖沒有伸平，讀翹舌音，舌尖沒有翹起來。教學時要教給發(fā)音方法，并結(jié)合拼讀音節(jié)反復練習。n、l不分的地區(qū)，是因為發(fā)不好邊音，區(qū)分n、l的發(fā)音，要注意嘴唇的變化。分辨前、后鼻音也是方言區(qū)拼音教學的重點。如把“朋友”（peng you）讀成“盆友”（pen you）。主要原因是把后鼻音“eng”讀成前鼻音“en”了。區(qū)分這兩個鼻韻母，要教學生會發(fā)前鼻尾音和后鼻尾音。有的地區(qū)把h讀成f，灰色（hu9 s8）讀成飛色（f5i s8），主要原因是發(fā)音部位不對。糾正這種錯誤的發(fā)音，要注意唇齒音和舌根音的不同。聲調(diào)教學也是方言區(qū)的教學重點。教了調(diào)形和讀法以后，要結(jié)合語言環(huán)境，把帶有不容易讀準聲調(diào)的音節(jié)，放在詞語中訓練，重點訓練二、三聲的讀法。
課內(nèi)課外堅持說普通話，也有利于克服方言土語的干擾，學好漢語拼音。
四、要注意漢語拼音的.復習鞏固
要想使學生漢語拼音學得牢固，真正成為識字、閱讀、學習普通話的有效工具，不可缺少的一環(huán)，就是創(chuàng)造條件，扎扎實實地進行復習鞏固。
每節(jié)課后要復習鞏固新學的知識，每部分內(nèi)容教完之后，要進行歸類復習，如形近字母的比較，音近字母的分辨。教完漢語拼音教材，要進行全面的復習鞏固，使學生掌握好所學內(nèi)容。一年級是重要的鞏固階段。要在識字、學詞、學句、讀短文和閱讀注音讀物的過程中，充分發(fā)揮漢語拼音的作用，培養(yǎng)學生運用拼音的能力，在實際應用中使拼音得到鞏固。
二年級要在學習大寫字母，讀、背《漢語拼音字母表》，學習用音序法的同時，重視復習鞏固漢語拼音。借助拼音，培養(yǎng)學生自學生字、自讀課文以及閱讀注音讀物的能力。課內(nèi)、課外堅持要求學生說普通話，培養(yǎng)用拼音糾正方言土語的習慣和能力。
中高年級的教師要了解低年級教材中漢語拼音教學內(nèi)容是怎么安排的，與《方案》的內(nèi)容有什么不同，以及學生掌握拼音的情況，抓住重點、難點復習鞏固漢語拼音。在閱讀教學中要充分發(fā)揮漢語拼音的作用，讓學生利用拼音糾正字音，自學生字詞，閱讀課文等，防止產(chǎn)生回生現(xiàn)象。
復習鞏固漢語拼音的方法，應根據(jù)不同年級學生的年齡特點，采用活潑多樣、生動有趣的形式吸引學生，調(diào)動他們的主動性、積極性。除了利用課本上的內(nèi)容、圖畫和配合課本出版的教學圖片、掛圖、卡片、錄音磁帶等之外，還應該創(chuàng)造條件，讓學生多聽，多看，多練。多聽，就是要多聽規(guī)范的
思考·練習
1．漢語拼音教學的要求是什么？整個小學階段漢語拼音教學分幾個階段？各階段的主要任務是什么？
2．結(jié)合本地區(qū)的語音實際，說說漢語拼音教學的重點和難點是什么。
3．以ai、ei、ui的教學為例，說說一節(jié)漢語拼音課的一般步驟，大家互相評議。
4．漢語拼音教學應該注意哪些問題？
